Par
Marine Deffrennes
- Publié le 30 mars 2010
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Pourquoi les Français massacrent-ils l’anglais ?
Les Français derniers de la classe ?
© Ciaran Griffin/Getty images
Comment appelle-t-on quelqu'un qui parle trois langues ?
- Un trilingue.
Comment appelle-t-on quelqu'un qui parle deux langues?
- Un bilingue.
Comment appelle-t-on quelqu'un qui ne parle qu'une langue ?
- Un Français.
Une blague qui a le mérite d’annoncer la couleur. La réputation du Français nul en anglais n’est plus à faire. Au vu des résultats mondiaux du Toefl 2009, nous serions 69e sur 109 pays. Un classement à nuancer selon le directeur France d’ETS Global –Educational Testing Service- société administratrice du Toefl et du Toeic : « Ces tests ne sont pas destinés à mesurer le niveau d’anglais d’une population, dans la mesure où ils ne sont pas faits au même moment des études ou de la carrière dans les différents pays. Ils déterminent l’aptitude du candidat à partir étudier ou travailler à l’étranger. »
Il n’empêche, les Frenchies arrivent loin derrière les décidément parfaits pays scandinaves, se positionnant laborieusement au coude à coude avec la Biélorussie et la Lettonie. Près de 65% des étudiants à Bac +2 n’ont pas le niveau requis en fin de terminale, et chez les salariés actifs, ils ne sont que 28% en moyenne à avoir le bagou suffisant pour maîtriser des lectures et conversations en anglais au sein de leur entreprise*.
* Source : ETS GLobal, observatoire Toeic 2009.
Le blocage francophone
Souvent accusée, la loi Toubon relative à l’emploi de la langue française de 1994, semble avoir contribué à éloigner un petit peu plus les Français de la langue anglaise. « Lorsqu’il a fallu remplacer la banderole « Les Rolling Stones en visite au Virgin Mega Store » par « les pierres qui roulent sur les Champs-Elysées » on a franchi un cap ! », se souvient Natanaël Wright, président fondateur de Wall Street Institute France.
Gail Ellis responsable du centre de langues du British Council à Paris, constate aussi des portes fermées inutilement à l’anglais dans notre quotidien : « Je trouve dommage qu’en France, lorsqu’un anglophone est interviewé à la télévision, on le traduise systématiquement avec un interprète. Dans les autres pays ce sont des sous-titres, qui permettent d’entendre la langue et de se faire l’oreille. »
Le lobby de la francophonie serait-il allé trop loin dans la défense et l’illustration de la langue de Molière ? Au point de priver les futurs citoyens du monde d’un apprentissage de l’anglais digne de ce nom ?
1h30 d’oral par an pour nos lycéens
© Ciaran Griffin/Getty images
Manque de matériel, manque d’heures, classes trop chargées : de nombreuses causes peuvent être imputées à notre piètre niveau d’anglais. Après dix ans de cours réguliers du collège à la terminale, nous sommes à peine capables de tenir une conversation. En cause surtout la faiblesse de l’entraînement oral : « Les élèves et même les profs n’ont pas assez confiance en eux, et redoutent l’accent anglais, résultat : ils ne parlent pas. », explique Gail Ellis du British Council à Paris. A raison de trois heures d’anglais par semaine, dans une classe d’au minimum 25 élèves, le lycéen moyen qui n’est pas dans les têtes de classe parlera anglais 2 minutes par semaine, soit 1h30 sur l’année...
Jérémy, professeur d’anglais dans le privé et en université confirme : « La méthode de l’Education nationale est centrée sur la grammaire et la littérature. Le programme place la barre trop haut, avant de comprendre Shakespeare, il faut déjà savoir communiquer, se présenter ou parler au téléphone. » Lise Sagare enseigne en université, les étudiants qu’elle voit arriver ont selon elle un gros handicap au niveau de l’oral : « Ils ont appris un anglais qui n’est pas naturel, et qui ne leur permet pas de se débrouiller dans toutes les situations. » Ces enseignants militent pour que les collèges et lycées accueillent davantage de professeurs anglophones, tandis que les listes d’attente pour les écoles bilingues s’allongent.
Et pourtant des solutions existent…
© Ciaran Griffin/Getty images
Pour Jean-Michel Dubedout qui a inventé le cours d’anglais par téléphone, le nombre d’heures n’est pas un critère : « il faut des méthodes qui ont fait leurs preuves. Dans les pays scandinaves, certaines matières sont enseignées en anglais dès le primaire. C’est le principe des quelques écoles bilingues qui existent en France, mais l’Education Nationale considère que cette formule est hors-programme. »
Responsable du Centre de langues au British Council de Paris, Gail Ellis estime qu’on peut parier sur une élévation du niveau chez les jeunes qui piratent des jeux vidéos ou des séries non sous-titrées : « Ce n’est pas un apprentissage structuré mais une acculturation efficace qui les rendra plus sensibles à la langue », observe Romain Gil, blogueur observateur des nouvelles méthodes d’apprentissage sur internet. Après avoir regardé Dexter en V.O, on peut aussi apprendre l’anglais en karaoké, en chantant les Beatles ou les Stones sur lyricstraining.com.
Adopter une culture de l’évaluation
Pour Alain Daumas, président de la branche française d’ETS Global – société qui gère le Toeic et le Toefl- ce sont les écoles qui ont adopté une culture de l’évaluation qui progressent : « Le test permet de détecter les lacunes et de ne pas laisser des élèves sur le bord du chemin, comme c’est le cas en France, où à Bac +2, plus de 20% des étudiants ont un niveau de collégien en anglais ! »
Deux batteries de tests existent pour confronter son niveau d’anglais aux critères européens du CERCL : les fameux Toeic et Toefl, l’un répondant aux besoins du marché du travail, l’autre plutôt destiné aux étudiants, et le IELTS, choisi par Sciences-Po pour sanctionner le niveau de ses élèves (il est obligatoire avant un départ à l’étranger). « Depuis 2000, il y a eu une réelle prise de conscience dans les grandes écoles, le niveau des étudiants ne cesse d’augmenter. L’université, au contraire affiche un net retard, avec une progression quasi nulle », observe Alain Daumas.
Plus de tests, des films en V.O. et des cours bilingues : des mesures indispensables quand on sait que le travail d'un salarié sur quatre en France implique de parler ou d'écrire dans une langue étrangère.
Les besoins de l’entreprise
© Ciaran Griffin/Getty images
Les fournisseurs de cours en ligne ou par téléphone l’ont bien compris, l’avenir de nombreuses sociétés se joue sur leur capacité à être présentes sur la scène internationale, la formation des salariés est devenue une priorité : les entreprises apportent à Telelangue 80% de son chiffres d’affaires, 60% chez Wall Street, qui vient tout juste de sortir son offre « Pro » adaptée aux salariés.
Injustice générationnelle
Les actifs âgés de 50 ans qui ont passé le Toeic en 2009 ont obtenu une moyenne de 640 sur 945, les actifs de 30 ans s’en sortent avec 720 de moyenne. « Le plus frappant en entreprise, c’est le décrochage des 45 ans et plus qui ont été formés avant la mondialisation. La nouvelle génération s’en sort plutôt bien, elle a profité des programmes Erasmus et de l’internationalisation des formations » explique Alain Daumas, président d’ETS Global –Educational Testing Service- France. Un décalage entre les générations qui n’est pas sans poser des problèmes internes.
L’anglais : un enjeu national ?
La délégation générale à la langue française et aux langues de France –dglf- pointe dans une étude le malaise de certains actifs : « 32 % des salariés* sont amenés à lire des documents rédigés dans une langue étrangère. Parmi eux, 22 % déclarent que cela gène le bon déroulement de leur travail, soit 7 % des salariés des entreprises de 20 salariés et plus. »
Un effort dans le domaine des Ressources Humaines semble nécessaire pour exiger des candidats un niveau certain : « Aujourd’hui 80% des entretiens sanctionnent l’anglais par un entretien de 10 minutes, c’est insuffisant et même injuste », estime Alain Daumas.
Selon ce dernier, l’apprentissage de l’anglais doit devenir un enjeu national : « Toutes les méthodes marchent, c’est la motivation qui fait défaut en France. La compétitivité des entreprises en dépend : quand une multinationale veut s’implanter en France elle peine à trouver des employés bilingues ; et pour saisir la finesse d’une négociation mieux vaut entendre autre chose que des chiffres… »
* Selon étude 2007 de la DGLF : Le Français, une langue pour l’entreprise.
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Les français on fait beaucoup de progrés avec l'anglais ces derniéres années,par contre les anglais ne font pas d'effort pour se mettre au français mais nos ministres et présidents progressent méme si c quand méme facile de les comprendre .
c'est vrai que dans l'apprendissage des langues les français sont à la traîne!! Pourtant l'anglais est une langue facile à apprendre. il faudrait peut etre revoir la manière dont elle est enseignée au collége ou au lycée !!!
l'anglais est une langue très demander au travaille surtout alors je croie que comme elle le dis gilly il faut peut être revoir la manière dont elle est enseignée.
Sortant du lycée , j'avouerai que nous faire écouter des cassettes pendant 10 ans n'est pas très bénéfiques . Nous sommes habitués a l'entendre et le comprendre ! En revanche nous sommes incapables de formuler des phrases complexes dans le cadre d'une conversation ...
L'anglais est peut-être difficile car nous sommes un peuple d'origine latine,d'ou une grosse différence de language
Je pense que les méthodes d'apprentissage des langues étrangères sont vraiment nulles en France. Quand je vois mes amis étrangers, ils me donnent des leçons linguistiques!
L'enseignement de l'anglais est beaucoup trop académique en France. Ce qui compte c'est la qualité de la grammaire et de l'orthographe donc c'est l'écrit qui prime. Dans l'apprentissage, on vise le bac mais pas l'utilisation concrète et professionnelle de cette langue. Pour parler une langue il faut OSER s'exprimer or les profs bloquent les élèves s'ils prononcent mal ou font des fautes, de plus à 35 par classe il devient difficile de faire de l'oral. Pour avoir beaucoup voyager, je suis convaincue que l’on peut se faire comprendre partout dans le monde avec un minimum de connaissances et peu importe la qualité grammaticale des phrases, ce qui est important encore une fois c’est d’oser communiquer. Nos jeunes apprennnent certainement plus en jouant à des jeux video ou bien en pratiquant l'informatique, là ils sont dans le concret, les sujets abordés en classe sont largement dépassés et ne concernent pas nos jeunes. Question : y a-t-il une chaîne télé en accès non payant qui diffuse des films en anglais ? non
Le problème vient de l'éducation ! Il suffit de voir les professeurs d'anglais dans les écoles pour comprendre qu'il y a un truc qui cloche...le manque de compétence est évident ! Après, il n'y a qu'une seule solution pour maitriser l'Anglais : c'est de partir quelques mois dans un pays anglophone, rien de mieux pour apprendre vite que de cotoyer des anglais et ainsi de se trouver "forcer" de faire un effort pour se faire comprendre. en pratiquant cette langue. Et puis, il ne faut pas se leurrer, les français sont assez feignants :p
Le problème vient avant tout de l'enseignement reçu par les élèves dès le plus jeune âge. En Allemagne, l'approche est beaucoup plus pédagogique et les progrès beaucoup plus rapides.
Oui, l'Allemagne est très souvent donnée en exemple, c'est quand on est plus jeune qu'on apprend le mieux les différentes langues, il faut donc les apprendre plus tôt, et on ressent le moins le côté effort d'apprentissage.
moi je m'en fiche de parler anglais, je n'en ai pas besoin dans ma future profession ni dans ma vie quotidienne. J'ai les bases qui me viennent de l'école, ça me suffit pour quand je pars en voyage!
Moi aussi je ne parle pas Anglais ça m`aurais fait plaisir de savoir parler ,
Moi je ne connais pas du tout l'anglais , c'est un peu un désespoir pour moi de ne pas l'avoir appris.
Je parle un peu l'anglais mais j'ai beaucoup perdu depuis le temps il me faudrait quelques cours pour rattraper et pour me remettre à niveau.
Je parle un peu anglais et j'essaie d'apprendre mais c'est vrai que nous français on est vraiment nul en langue!!!
On devrait faire comme dans beaucoup de pays , commencer les langues très jeunes à l'école.
c'est pour ça que l'apprentissage des langues étrangères dès le plus jeune age est une bonne chose
C'est pas la grammaire qui pose problème, c'est l'accent...
Je pens equ'en apprenant l'anglais aux tout petit ce sera un souci de moins par la suite.
Commencer les langues un peu avant cela peut aider les jeunes mais il est vrai que l'accent n'est pas évident pour nous Français.
l'anglais c'est pas facile, il faut vraiment s'y mettre de bonne heure pour y arriver
Faut dire aussi que l'accent anglais est très particulier: une fois j'ai parlé en anglais à un japonais... Il avait pile le même accent que moi!!!
Mes parents et mes grand parents ne parlent pas anglais parce qu'ils n'ont pas appris à l'école tout simplement alors que certaines interviews nécessitent l'intervention d'un interprète ne me choque pas.
les français ne sont pas bons poru les langues étrangères et on ne facilite pas les echanges avec les ecoles etrangère
c'est surtout que les gens n'y mettent pas beaucoup de bonne volonté parfois
Depuis très longtemps nous pensons que les langues étrangères sont plus simple en secondaire c'est un tort que les autres pays ont compris depuis des lustres.
Les langues vivantes s'apprennent dès le plus jeune âge pour moi!
Nous ne sommes pas les seuls, les anglais aussi massacrent le français
Bien c'est déjà pas mal ,,, on le massacre c'est donc que nous essayons de le parler ,,, contrairement aux anglo-saxon qui pensent que leur langue est si unique qu'ils ne font même pas l'effort d'apprendre celle des autres ,,,
lol, c'est bien trouvé, quelqu'un qui ne parle qu'une langue. il n'est pas dans notre culture de nous mettre aux langues tôt . . . . .. . .